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2015高一语文课文教案-我遥望教案

来源:学大教育     时间:2015-12-02 20:26:41


上初中时,我曾特别喜欢读一首诗,在山的那边,是山,山的那边,还是山。这使我联想到一些孩子对知识,对走出大山的渴望,也正是由于这些希望,他们才有了对未来的美好想象。下面就让我们一起来看一下学大教育专家为我们推荐的2015高一语文课文教案-我遥望教案这篇文章吧!

一、教学目标

知识目标:了解曾卓的简历,体悟诗人的情感。

能力目,标:训练学生吟诵、感悟和理解的能力,感悟诗歌的思想情感,学会诗歌鉴赏方法。

情感目标:要珍惜年华、珍爱人生,要加倍努力,成就事业,充实人生。

教学重点:把握诗人的思想情感和作品内涵,掌握鉴赏诗歌的方法。

教学难点:对诗中意象的理解和把握;展开想象,对诗歌进行补白。

教学课时:一课时。

二、教学过程

(一)导语

中国被称为诗的国度,优秀的诗人很多。同学们都知道唐诗宋词,殊不知中国的现当代诗歌也是璀璨夺目。下面先为大家朗诵一首我自己比较喜爱的一位当代诗人的诗。

(多媒体出示《悬崖边上的树》的末段。)

这位诗人便是曾卓,我们今天要一起来赏析他晚年写的一首诗:《我遥望……》。

(二)听读课文,把握意象,体会情感

1 请大家轻轻地自由吟诵这首诗。

2 请大家推荐一位同学来朗诵这首诗。(老师在朗读节奏、快慢等方面稍加指导。)

3 听多媒体配乐朗诵。(同时要想象诗的画面之美。)

明确:诗者,情动于衷而形于言。在心为志,发言为诗。诗歌最大的特点是抒情性。为了抒发内心的某种情感,诗人就从周围的人、事、景、物中选择对象。把自己的情感注入其中。融注了作者思想感情的人、事、景、物便是意象。解读诗歌应从捕捉、品味意象开始,来还原、丰富这份情感。

4 请同学们再次自由吟诵这首诗,把握意象,体会情感。并在头脑中勾画出诗歌所展示的画面,借助勾勒出的画面品读诗歌所传达的情感。

学生思考回答,师生互相交流。在这一环节中,教师应适时抓住诗歌中的几个意象引导学生赏析。如:怎么理解诗中两个重要的意象——“港口”“故乡”?为什么诗人在“港口”前面使用了“异国”的字眼?为什么“故乡”会“迷失在烟雾中”呢?第一节中的“偶尔抬头”和第二节中的“有时回头”,字面上只有细微的差别,但包含的内在情感一样吗?

5 教师小结:

PPT:把握意象,领悟和品析诗歌情感。意象:饱含着诗人情感意蕴的形象,“意”指诗人的情感意蕴,“象”指物象和事象。

明确:把握诗歌塑造的意象,就能把握诗人所抒发的感情;理解诗歌所营造的意境,体味诗中的相关哲理,就能对诗歌作出客观公正的评价,对诗歌作出合乎情理的鉴赏。

(三)联想想象,填充空白

1 问题:大家看课文,诗人写这首诗时大概多大啦?

明确:作此诗时,诗人已是将近六旬的老人了,回首往事,年少的幻想、青春的激情、中年的坎坷,一齐涌上心头。诗人以“回忆”的视角扫描颇不平坦的一生,应该有许多画面可以描写,但他却不着一字。从第一节到第二节几十年的跨度,诗人只用“抬头”与“回头”、“港口”与“故乡”的对比来表现,而一生的历史、人生的意义等,却全部留给读者去补充想象。这便是我们所讲的“空白艺术”。

2 拓展延伸

"空白艺术”在许多艺术领域中都有运用。国画中有“计白当黑”之法

以上就是学大教育专家为我们推荐的2015高一语文课文教案-我遥望教案这篇文章了!您觉得怎麽样呢?您有没有对我遥望这一篇文章有一个更为详细和清楚的了解呢?

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